深耕陶艺教育、培育艺术素养，普陀这一创新工作室以匠心浇灌学子成长

当前，普陀教育围绕高质量发展目标，在“适合教育”理念引领下，致力传播中华优秀传统文化，其中，来自区青少年教育活动中心的高翔陶艺教育工匠创新工作室，立足陶艺非遗技艺，开发陶艺项目课程，大大提升了学生课后服务和校外活动的学习品质。该工作室日前还获得2023年普陀区工匠创新工作室称号。

高翔陶艺教育工匠创新工作室合影

领衔发展，促进美育成长

工作室团队共8人，领衔人高翔是区青少年教育活动中心陶艺教师，校外教育正高级教师、上海市特级教师，曾获上海市园丁奖、上海市学校美育实践系列魅力教师、普陀工匠等荣誉。

作为学科带头人，高翔曾首创陶艺指南教材，在他的带领下，工作室开展教研学习、美育创作、课题研究、教材编写等活动，形成了学习共同体，建设了市级陶艺教师专业发展高地。

高翔参与教学研讨

工作室的教师们都感触颇深，区青少年教育活动中心姜莹表示，“通过课堂研修，我积极参加市级教学评比和展示，提升了教育教学能力。”曹杨二中附属学校黄再平深感自己得到了许多启发，“漆陶实践的艺术跨界点燃了我的创作火花，我的专业能力也得到提升。”中远实验学校郑晓菲参加了陶艺教学用书编写实践，她谈到，“编写的过程促使我从‘使用教材’转变为‘建设教材’，树立了我的课程意识。”

工作室教师参与教学、创作等活动

高翔表示，“工作室成员分布于小学至初中不同学科，希望通过陶艺教学与专业能力的提升，能打造一支具有宽广视野、先进理念、善于研究、勇于实践的骨干教师团队，在陶艺教育的百花园中有更多的桃李芬芳。”

如今，工作室编写出版的《上海市校外教育陶艺项目课程指南》成为全市校外课外陶艺项目课程标准，此外还出版了《陶艺项目课程教学用书-土与火的艺术(初级)》《指向核心素养的陶艺教学》《中小学课外(校外)陶艺教学的实践研究》等论著。工作室多次策划承办长三角中小幼师生陶艺教育成果展示活动，已形成在本市乃至长三角地区具有较高影响力和辐射力的陶艺教育品牌。

潜心课堂，培育核心素养

秉持“树人亦如塑胚”的理念，高翔深耕陶艺教育20余载，潜心课堂创作，循序渐进，促进学生艺术素养发展。

高翔深耕陶艺教育

为了让更多学生共享美育成果，区青少年教育活动中心为工作室拓展教学空间，设立了陶艺专用工作室，配有窑炉设备、拉皮机、陶瓷3D打印机等教学设备，设置教学区、博览区等，打造学习空间、展示学习成果，让学生全方位感知艺术和科技融合的魅力。

陶艺工坊

高翔演示陶艺制作

同时，工作室策划承办长三角中小幼学生陶艺作品展，展示学生陶艺成果，推动区域乃至市域学生陶艺特色项目的创新协同发展，不断提升普陀乃至上海陶艺教育的引领示范作用。

名师直播，播撒艺术魅力

除了线下教学，工作室还将艺术课堂搬到了线上。校外名师《艺术点亮生活——杯中有乾坤》直播课就成了引人关注的精品课程，该课由高翔授课，工作室团队线上互动，同步为学生答疑解惑。

《艺术点亮生活——杯中有乾坤》直播课

高翔介绍道:“这门课主要是学习如何用传统文化点缀陶瓷杯，涉及彩陶文釉相关知识，操作性很强，学生可以先用铅笔打样，再用马克笔绘制在瓷盘、瓷杯等载体上，形成独特的创意作品。”

有趣的互动吸引了许多学生的关注，梅陇中学学生杨羽表示，“老师通过烧制小实验，展示了不同颜料经过800度烧制后的变化，让我对陶艺中的科学，有了全新的认识和理解。”培佳双语学校骞楚涵同学谈到，“让我印象深刻的是设计图案，高老师展示了彩陶图样作为参考，让我们感受到了陶艺的魅力，真希望这样的课程可以多一些！”

不少老师观摩了课程后也表示受益匪浅，平利路第一小学朱薛超老师表示，高老师精心设计了一个烧制实验，并在教学中运用许多小妙招，看似简单的小方法，对于学生实践学习起到了很大的指导作用。上海理工大学附属普陀实验学校朱晓琳老师表示:“高老师通过'观察比较－欣赏分析－总结设计－联想创新实践'等环节的引领，帮助学生自主解决学习的重难点，为我们如何上好陶艺手工课起到了示范效果。”

未来，工作室将围绕践行“素养育人”的陶艺非遗传承和创新教学设计与实践，聚焦课程开发、活动策划、教师培训、项目研究四个方面，加强教育教学探索，形成具有鲜明特色的中小学艺术教育研究成果，继续为普陀教育高质量发展贡献力量。

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（编辑：牧晓）