中国科大在量子物理教育研究领域取得突破：构建出学生思维机制新模型这才是学生学习的正确方式

据介绍，物理教育研究是物理学的一个新兴领域，特别是量子物理方面的教育研究，被诺贝尔物理奖得主 C.Wieman 称为只是露出了冰山一角。

中国科大物理学院的涂涛副教授，李传锋教授，许金时教授和郭光灿院士等老师组成的团队，通过对物理学院 6 年时间周期，406 名本科生的样本数据的统计分析，成功构建了 Activation—Construction—Execution—Reflection 的理论框架和基于 Overgeneralization 的思维机制模型。

该研究利用此前的模型，针对学生处理量子束缚态和散射态问题，发现了有趣的学生思维图景，这些发现不但为学生对这些量子物理问题的思维机制提供了深刻的认识，也为这些量子物理内容的教学提供了丰富的资源如果帮助学生在这些关键节点上解决困难，那么他们的知识将从一些不相干的小块，从只具有局部联通性，转变为具有全局联通性，这才是学生学习的正确方式

本站了解到，中国科大的团队在这一领域持续开展了系列研究，继 2020 年首先在薛定谔方程的教育研究中取得突破后，在量子物理的教育研究中再次取得重要进展。

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（编辑：夏冰）